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第四天 第六天：同第三天
为落实“应用型”高校的办学定位，对学生进行全面的基本技能训练，培养学生逻辑思维能力和独立工作能力，丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，提高学生的日语应用能力。本课题具有创新性，具有较强的专业针对性和职业针对性，对应用型人才培养模式下的基础日语课堂教学改革具有重大意义。基础日语课程以课堂教学为主，学生自学为辅。采用听说领先的方法。教学以学生为中心，采用启发式教学法，包括单词、句型、语法、朗读、操练、讨论、测试等教学环节；引导学生自主学习，扎实掌握日语基础知识。课堂教学兼顾语言知识的传授和基本技能的训练，培养语言的实际应用能力，培养学生的主观能动性和创新意识，丰富日本社会文化知识，培养文化理解能力，使学生将学到的语言知识和已经掌握的语言技能结合起来，并逐渐使之熟巧。
